大连画册设计是针对学生综合能力的训练，教学的每个环节都至关重要
2023-03-17 357
大连画册设计是针对学生综合能力的训练，教学的每个环节都至关重要，因此要采用良好的方法来激励和鞭策学生顺利完成任务。在大连画册设计实训中可以综合采用多种教学方法和教学手段，针对大连画册设计的不同阶段用不同的方法。具体包括评优激励教学法、任务驱动教学法、项目化教学法、自主创新教学法。
因此，在大连画册设计制作实训之初，就先选择了信息工程系宣传画册、珠宝画册设计、服装画册设计三个实践项目作为学生实训的内容。对于一个大连画册设计项目来说，又可以分成几个阶段逐步进行：项目调查研究阶段、项目方案设计阶段、项目手稿设计阶段、项目制作阶段、项目输出阶段。在项目调查研究阶段项目方案设计阶段和项目手稿设计阶段都可以采用项目化教学方法。
1、项目调查研究阶段
这个阶段学生充当的是一个市场调研部的调研主管，该阶段需要学生去了解所要宣传的画册的企业背景，企业文化和内涵建设，产品或服务类型和产品销售状况等相关信息。学生需要对自己所要调查的内容和采取的方法以及调查对象等写出详细的调查研究方案，由教师对方案进行可行性的评价后实施，然后深入市场调查，根据调查研究写出调查报告。
2、项目方案设计阶段
此阶段学生就是一个文案和方案的项目主管，学生根据调查研究的结果写出设计的方案，明确画册设计的主要内容、画册的规格要求、画册的页数、画册的版式、画册采用的材质和印刷方式等。
3、项目手稿设计阶段
本阶段学生就是一个手稿项目主管，学生要将自己的方案的内容表现在手稿中。版面的内容
编排，插图的选取以及文字的排放位置等等。通过本阶段的项目设计，学生具备手稿设计的技能和灵活编排版面的能力。
（二）任务驱动教学法
任务驱动教学法就是在教学过程中，学生在教师的指导下，围绕一个课题任务，对学习资源的应用进行自主探索和互动协作学习，在讨论和会话的氛围中去完成任务或解决问题，在完成课题任务的同时实现教学目标的实践活动。在此过程中，学生始终处于主体地位，主动参与、自主协作和探索创新，既学到了知识又培养了动手实践能力。而教师则是学习情境的创造者，学习任务的设计者，学习资源的提供者，学习活动的组织者和学习方法的指导者。
大连壹鸣设计 大连设计公司团队对设计有丰富的实战经验，多年来为大连本土众多的企业客户提供优秀的设计服务，赢得了众多企业认同与赞赏。
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